Тема раздела: Конструирование и моделирование рабочей одежды (6 часов).

Тема урока: Моделирование фартука.

Цель урока: Дать представление о моделировании швейных изделий, ознакомить с различными видами отделки, познакомить учащихся с профессией "художник-модельер”, обучить приемам моделирования на примере фартука.

Задачи:

Образовательные:

• ознакомить с видами фартуков различного назначения и их отделкой;

• с применение приемов моделирования при изготовлении новых моделей фартуков;

• закрепить материал предыдущего урока.

• работать с инструкционными картами или карточками-заданиями;

Развивающие:

• развивать умение самокритично относиться к выполненной работе;

• приобретать навыки самоконтроля в процессе её выполнения;

• развивать понимание необходимости технологической последовательности обработки изделия;

• развивать стремление к анализу и оценки своей работы;

• формировать знания и умения об основных приемах моделирования;

• развивать способность применять полученные знания в творческой деятельности;

• развивать умения логически мыслить;

• развивать общеучебные умения, наглядно-образное мышление, память, самостоятельность, навыки правильной организации рабочего места.

Воспитательные:

• воспитывать требовательность к качеству выполнения своей работы;

• творческое отношение к труду;

• культуру труда;

• коллективизм, чувство взаимопомощи;

• усидчивость;

• воспитывать чувство требовательности к себе;

• ответственности за свою работу;

• художественный вкус;

• стремление доводить свою работу до конца.

Профориентационные:

• формировать знания о профессии художника – модельера.

Тип урока: комбинированный представляет собой как бы соединение элементов теоретического и практического занятий.

Перечень изделий: транспоранты "Модели фартуков”, "Виды отделок”, цветовой круг, таблички с новыми терминами, эскизы моделей фартуков, эскизы карманов и нагрудников, карточки-задания.

Технические сведения:

• получить знания о том, как создаются новые модели одежды;

• познакомиться с профессией модельера;

• научиться моделировать фартук и самим выступить в роли художника-модельера;

• соблюдать правила безопасности труда при работе с ножницами;

• правильно организовать своё рабочее место.

Наглядность, оборудование:

• образцы моделей фартуков;

• линейки, лекало, карандаши, цветная бумага, различного вида отделка (тесьма, аппликация, кружево) ножницы, клей;

Практическая работа - разработка различных моделей фартуков с применением различного вида отделок.

Методы и формы обучения:

• игра и беседа для повторения пройденного материала;

• объяснительно-иллюстрированный инструктаж;

межпредметные связи:

• рисование, математика, черчение.

Словарная работа: "моделирование”, "модель”, "аппликация”, "эскиз”

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (2 мин.)

(класс разделить на бригады)

- посещаемость

- готовность к уроку

Объявление темы урока, постановка целей и задач

2. Повторение пройденного материала (7 мин.)

2.1 Устный опрос (учащиеся задают друг другу вопросы)

а) как называлась тема прошлого урока? (построение чертежа фартука)

б) как называется процесс построения чертежа фартука? (конструирование)

в) Чем занимается инженер – конструктор?(построением различных чертежей деталей изделия)

г) Назовите детали фартука? (нижняя часть фартука, нагрудник, карман, пояс, бретель)

д) Почему чертеж фартука выполняют на половину фигуры? (вторая половина симметричная)

е) Какие детали имеют линию середины?(нижняя часть нагрудника, нагрудник)

ж) Что нам необходимо чтобы построить чертёж? (мерки)

з) Какие мерки необходимо снять, чтобы построить чертёж фартука? (Сб., Ст., Дн, Днч)

2.2 заполнить таблицу

На бригаду даётся таблица – кто быстро и правильно восстановить текст.

Условие: каждый игрок, получивший карточку должен самостоятельно определить место её расположения в таблице.

 ОТВЕТ:

3. Изучение нового материала

Вспомнив, что мы изучали на предыдущих уроках, можно сделать вывод – чтобы сшить фартук – сначала измеряют фигуру человека, согласно мерок, по специальным расчетам – строим чертёж выкройки и этот процесс называется – конструирование.

Чтобы дать определение и понять, что такое моделирование– давайте внимательно посмотрим на ряд моделей (предлагаю рассмотреть разные фасоны фартуков)

Задание №1 (время выполнения – 1 минута).

Заполнить таблицу:

-1 и 3 бригады находят сходные черты;

- 2 и 4 бригады находят различия.

Представители групп по очереди называют выявленные признаки сходства и различия.

Модели фартуков отличаются друг от друга формой, цветом и отделкой. То, чем одна модель отличается от другой, называется фасоном (записать в тетрадь).

Моделирование - это изменение формы деталей одежды и подбор различных видов отделки (запись в тетрадь)

Можно выделить несколько способов моделирования фартука: (запись в тетрадь)

1 - изменение геометрических размеров и формы отдельных деталей фартука.

2 - применение художественной отделки.

3 - моделирование цветом.

Естественно, что при разработке новой модели можно применять несколько сразу способов моделирования.

И чуть подробнее о каждом разделе:

1. Самый простой способ моделирования фартука –изменение геометрической формы деталей, но надо помнить, если мы уже изменили форму какой - либо детали, надо обязательно применить эту форму для другой, хотя бы одной детали фартука

Задание №2 (время выполнения - 5 минут).

«создать 3 модели фартука»

Подберите к нижней части фартука карман, нагрудник, подходящие по форме.

Рис. № 1

2. Отделка и цвет

Мода на цветовые сочетания в ней меняется гораздо чаще, чем на формы и детали костюма. Это говорит о том, что цвет занимает очень важное место в общей композиции. То же самое можно сказать и о декоративной отделке. Современные модельеры используют разнообразные её виды: ткань другого цвета или фактуры, вышивку, декоративные строчки, тесьму, кружева, аппликацию. Правило здесь одно: соблюдение чувства меры.(рисунки на столах).

Как подобрать гармоничный цвет отделки? Проще всего сделать это с помощью цветового круга, который строится на четырех основных цветах: красный – зеленый, желтый – синий. Они в круге расположены на протии друг друга и называются контрастными. Цвета, которые расположены рядом с ними, имеют название родственные. Добиться гармоничного цветового сочетания можно, если использовать в отделке тот же цвет, что присутствует в основной ткани изделия (ткань с рисунком) или же цвет отделки контрастный основному фону.

Рис. № 2

ЗАДАНИЕ № 3 (время выполнения 5 минут)

1. Подберите к фартуку из красной ткани отделку родственного цвета с помощью цветового круга.

2. Подберите к фартуку из синей ткани отделку контрастного цвета.

3. Какой цвет отделки подойдёт для фартука из белой ткани в мелкий синий горох?

(варианты предлагаются)

Отделка. (Предлагается плакат с различными видами отделки, варианты аппликаций).

Тот, кто занимается созданием новых моделей одежды, называют Художник – модельер (доклад Швоева Д.)

Модельер должен хорошо знать человеческую фигуру, её пропорции и пластику, законы и правила гармоничного сочетания цвета, хорошо разбираться в дополнениях и украшениях, а также в технологии швейного дела.

ЗАДАНИЕ №4 (время выполнения – 5 минут)

Каждая учащаяся получает чёнро-белый эскиз модели фартука. Нужно придумать для неё цветовое решение и подобрать отделку.

ЗАДАНИЕ №5

Самостоятельная практическая работа учащихся с текущим инструктажем.

Предлагаю учащимся представить, что каждый из них художник – модельер, работающий в составе творческой группы.

Работаем с большим плакатом: (задание на бригаду) Время выполнения 2-3 мин.

- Подберите к нижней части фартука по форме нагрудник и карман.

- Подберите к нижней части фартука по форме и отделке нагрудник и карман.

4 конверта, в каждом различные варианты форм нижней части фартука и несколько вариантов карманов и нагрудников, подобрать и объяснить.

ЗАДАНИЕ № 6 Время выполнения 10-15 мин.

Работа с технологической картой (карта прилагается).

Индивидуальная работа: для кого – для чего – из чего.

Рис. № 3 Технологическая карта. «Моделирование фартука»

Раздаю лекало – в конструировании это готовые выкройки, как и чертеж, выполнены в половинном размере.

Сначала выполнить эскиз (сделанный от руки рисунок с соблюдение пропорций). Цветную бумагу перегибаем лицевой стороной во внутрь на ширину фартука, обводим лекало, наносим фасонные линии, вырезаем (с соблюдением всех правил ТБ), придумываем отделку, подбираем её по цвету, наклеиваем на придуманную модель,

Готовый вариант наклеиваем на лист рядом с эскизом.

Предлагаю: "Объясните свой выбор”.

Или:поиграем – "Одень куклу”, придумай ей фартук по назначению.

ЗАДАНИЕ № 7 - дополнительное

Для тех, кто всё выполнил.

Предлагаю несколько вариантов готовых фартуков.

Задание: рассмотреть фартуки, описать их и раскрасить цветными карандашами.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ

* На завершающем этапе занятия демонстрирую наиболее удачные работы.

* Предлагаю учащимся ответить, чему они научились и как полученные знания и умения могут быть ими использованы.

Вопросы для закрепления:

1. Какие способы моделирования вы знаете?

2. Какие виды отделки можно применить при моделировании фартука.

3. Рисунок, выполненный от руки, с соблюдением всех пропорций, как называется?

4. Как называется человек, занимающийся моделированием одежды?

*Проводим анализ допущенных ошибок.

СООБЩЕНИЕ ОЦЕНОК

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: принести выкройку, ткань, рабочую коробку.